It will 12 more years from the End of grade 8 for me in June 1990 until some of my paper notes are rediscovered in February 2002. I digitalized it and put it in the internet on the project page of my website: https://saiht.de/legacy/projekte/deutsch.html
What are some key findings? I wrote:
Grade 4 - Translation at Finish of Grade 4
“Der Laternenmann”, Maxim Gorki
- Auf welche Weise geling es, den Jungen das Laternenschmeißen abzugewöhnen?
“Flämmchen”, Günter Feustel
- Erkläre, warum wir diese Geschichte von Flämmchen nicht vergessen sollten!
Sie sollte uns ein Vorbild sein, weil sie das tat, wofür sie fest einstand, und auch wir sollten für etwas, für das wir einstehen, auch die entsprechenden Handlungen hervorbringen, zum Beispiel Überwindung der Angst.
(Mut: verrät nicht, daß sie die Schwester Kurts ist (bei dessen Verhaftung), streicht die Wahlplakate der Nazis durch)
“Salvi Fünf” oder “Der zerrissene Faden”, Willi Meinck, 1966
“Ede und Unku”, Alex Wedding, 1931
“Der kleine König und die Sonne”, Edwin Hoernle (1883-1952)
- Weshalb zittert der kleine König vor Furcht? (Weil die Tiere die Sonne ehren, nicht den König)
- Weshalb erschraken die Untertanen? Wodurch ändert sich die Situation schlagartig? Schreibe den Satz ab, der das ausdrückt!
Grade 5
“Die Kreuzotter”, Juri Sotnik
- Ordne die Personen im Zug nach: Befürworter Borjas, Gegner Borjas, wechselhaft
“Der Heizer des Zuges Nr. 71”, Alexander Kononow
“3/4 hundert Kleingeschichten”, Erwin Strittmatter